ICR-ECは、就学を見据えて幼児期の子どもが抱える教育的ニーズを捉えることで、質の高い関わりを実現することをサポートするツールです。

大人が子どもに関わりながら様子を観察・評価して、子どもの特徴とニーズのパターンからその子が必要としている教育的な手立てを提供します。

例えば、口より先に手が出やすい、やる気がないように見えるといった様子は、ニーズを抱える子どものサインとしてよく見られる言動です。

しかし裏には、"気持ちを言葉で表現できなくて"手が出てしまう、"(姿勢が悪い、細かい作業ができないなど)体を上手く使えず集中力が続かなくて"やる気が出ないなどの原因があります。

大人が関わりの中でこの原因を探り、教育的にアプローチすることでニーズを解消できることがわかってきました。

このように、教育場面で子どもが見せるニーズがあり、教育的手立てによって解消できるニーズのことを「教育的ニーズ」と言います。

全ての教育現場で、何らかのニーズを抱える子どもたちが周囲の理解と助けを必要としているため、『ICR-EC』ではそのニーズを明らかにしていきます。

就学前の乳幼児期は、子どもの成長発達にとって重要な時期です。学習の土台をつくる時期となるため、早期のニーズの把握と対応が、就学後の学校生活に影響します。

『ICR-EC』は、教育成果を測るテストでも、診断のための医学的評価でもありません。

就学前の時期から、これからの学校生活での教育的ニーズを見据えて関わることを大人に促すツールです。

ニーズの高い就学前の子どもの居場所として、家庭の他では幼稚園、保育園や児童発達支援センター、小児科など様々あるでしょう。

それぞれの専門性を活かし、より良い関わりを実現するために、大人が子どもに関わるときの共通認識となる指標で誰もが同じ土俵に立って目線を合わせることができます。

『ICR-EC』は、大人が子どもの様子を観察して評価するツールです。

普段の生活や遊びの様子を観察し、 身体面、情緒面、生活面、学習面から多面的・総合的に子どもの様子をみとることができます。

『ICR-EC』は、データに基づき子どもの特徴とニーズがパターン化されるため、ニーズに合わせた効果的な関わりを提示することができます。

子どもの教育的ニーズにピンポイントで関わることができるため、限られた時間の中で質の高い関わりをすることにつながるでしょう。

また、エビデンスのある関わりによって、周りの大人の一貫した対応に繫がり子どもが安定・安心したり、子どもの様子と関わりの根拠をわかりやすく説明できることで就学後も切れ目なく引き継いだりすることができます。

たくさんの大人の中で育つ子どもだからこそ、根拠に基づいた切れ目のない支援が必要になります。